Docente Juan Zapata
Fecha: octubre 28 a noviembre 20
Temas:
Derechos inalienables.
Los valores en mi comunidad.
Las relaciones con otros.
Mi intimidad.
Indicadores de desempeño:
CONCEPTUALES: Reconoce de manera coherente y
asertiva la diferencia como una oportunidad para aprender y fortalecer valores
de igualdad y equidad en lo social.
PROCEDIMENTALES: Actúa siempre con
independencia crítica en diferentes contextos en procura del bien común.
ACTITUDINALES: Reconoce la importancia en la toma de
conciencia de su individualidad y de las relaciones con los otros para
identificar los valores que rigen sus comunidades.
INTRODUCCIÓN
El tema de la ética está directamente relacionado con la conducta de una persona. Los individuos deben actuar conforme un patrón ético, mostrando valores morales como la buena fe y otros principios necesarios para una vida sana en la sociedad. El ser humano tiene libertad, es decir, es dueño de sus acciones. Cualquier persona puede decidir entre hacer el bien o el mal. La justicia es la ciencia que regula el orden social con el objetivo de castigar esas acciones injustas que merecen una sanción. La ética está vinculada con la moral que rige el obrar correcto. La ética está marcada por normas que son la base para diferenciar entre el bien y el mal, uno de los temas filosóficos por excelencia. La ética marca las pautas o principios del obrar humano. Sin embargo, conviene puntualizar que la ética también es objeto de debate en sí misma como muestra el hecho de que existen actos humanos sobre los que existe distinto punto de vista. Existen normas sociales que rigen el orden común y quedan reflejadas en leyes. Pero también existen normas personales que cada ser humano ha interiorizado a lo largo de su vida a partir de la formación recibida en su niñez. Sin embargo, con el proceso de madurez y la capacidad de reflexionar en la etapa adulta sobre la felicidad personal, cualquier ser humano también puede reflexionar sobre esos valores recibidos en la infancia. Lo realmente importante en cualquier ámbito de la vida es que cualquier persona sea fiel a sí misma y sea honesta con su forma de pensar y de sentir. Cuando una persona actúa de forma contraria a un valor personal entonces se produce el sufrimiento que surge de los remordimientos de conciencia. A nivel humano, cualquier persona puede pedir perdón a otra por un error concreto. El error es el acto humano que restablece el equilibrio perdido en una relación rota.
Actividad
Teniendo en cuenta la lectura de los capítulos 4, 5, 6, 7, 8 y 9 del libro Ética para Amador de Fernando Savater resuelve las siguientes preguntas:
http://mimosa.pntic.mec.es/~sferna18/materiales/ETICA/ETICA-PARA-AMADOR-cap.4.pdf
1. De acuerdo al capítulo 4, ¿Qué significa que el ser humano forma parte de una realidad no individual sino más bien social?
2. Crea una frase, que signifique
“Date la buena vida”
http://mimosa.pntic.mec.es/~sferna18/materiales/ETICA/ETICA-PARA-AMADOR-cap.5.pdf
3. De acuerdo al capítulo 5, ¿Qué es
la vida y qué es la muerte?
4. ¿Por qué Savater toma como ejemplo
la vida del ciudadano Kane?
5. De acuerdo al capítulo 5, analiza, ¿Por qué no es bueno tratar a una persona como una “cosa”, como lo hacen algunos
estudiantes con sus términos soeces a cualquier persona que les exija o un compañero
que por equis razón le cayó mal?
http://mimosa.pntic.mec.es/~sferna18/materiales/ETICA/ETICA-PARA-AMADOR-cap.6.pdf
6. ¿Qué significan los conceptos
imbécil y egoísta, referidos en el capítulo 6?
7. ¿Por qué El título del capítulo 6
nombra a “Pepito Grillo”?
http://mimosa.pntic.mec.es/~sferna18/materiales/ETICA/ETICA-PARA-AMADOR-cap.7.pdf
8. De acuerdo al capítulo 7, ¿Crees
ahora que alguien que ha llegado a ser algo detestable pueda transformarse en
alguien imprescindible, como Garabito que violó a más de 200 niños en Colombia?
O los hermanos Nule que le robaron a los Colombianos en conjunto con algunos
políticos más de 15 billones de dólares que hoy podría ser la solución de
muchas familias en situación de miseria o Hitler con las matanzas durante la
segunda guerra mundial?
9. ¿Por qué en el capítulo 7, Savater
menciona a Robinson Crusoe y a viernes?
http://mimosa.pntic.mec.es/~sferna18/materiales/ETICA/ETICA-PARA-AMADOR-cap.8.pdf
10. De acuerdo al capítulo 8, ¿por qué
asusta el placer?
11. Analiza y saca una conclusión del siguiente caso teniendo en cuenta el capitulo 8:
Tres niñas entre los 12 y 15 años,
después de una fiesta reguetonera resultaron embarazadas al participar en la
ruleta sexual, sus padres deciden demandar a los chicos que participaron en
ella. ¿Con qué otro capítulo de éste texto está totalmente relacionado éste
caso?
12. De acuerdo al capítulo 8 que relación o diferencia encuentras entre alegría y placer?
http://mimosa.pntic.mec.es/~sferna18/materiales/ETICA/ETICA-PARA-AMADOR-cap.9.pdf
13. De acuerdo al
capítulo 9, ¿A qué viene la mala fama de los políticos?
14. ¿Entonces de donde viene su mala
fama?, particularmente de los políticos Colombianos y hasta suramericanos?,
¿Con cuál otro capítulo de éste texto está totalmente relacionado?
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Capítulo 4, 5, 6, 7, 8, 9 Ética para amador en PDF: http://mimosa.pntic.mec.es/~sferna18/materiales/ETICA/ETICA-PARA-AMADOR-cap.4.pdf
Capitulo tres, cuatro, cinco, sexto, séptimo, octavo, noveno Ética para amador:
https://www.youtube.com/watch?v=7C6k2TKKaz8&t=17s
Teniendo en cuenta los indicadores de desempeño propuestos para el área de Ética a trabajar durante este periodo, los cuales son:
TALLER 3 DE ÉTICA SEGUNDO PERIODO GRUPO 9-03
Docente Juan Zapata
Criterios morales.
Indicador de desempeño: Reconoce significativamente la pluralidad de las culturas y la pluralidad de criterios morales que ahí se expresan.
Reconoce de manera coherente y asertiva la diferencia como una oportunidad para aprender y fortalecer valores de igualdad y equidad en lo social.
Actúa siempre con independencia crítica en diferentes contextos en procura del bien común.
Reconoce la importancia en la toma de conciencia de su individualidad y de las relaciones con los otros para identificar los valores que rigen sus comunidades.
Actividad 5
1. En éste capítulo Savater da de nuevo una definición de libertad. ¿Cómo la define?
2. ¿Qué problemas trae actuar libremente si los motivos por los que actuamos en muchas ocasiones es por órdenes, costumbres o caprichos?
3. ¿Una acción es buena por ser una orden, una costumbre o un capricho?
4. ¿Cuál es la etimología de la palabra moral?
5. ¿Puede haber costumbres inmorales?
6. ¿Cuál es la diferencia que establece Savater entre lo que es la ética y lo que es la moral?
7. ¿La palabra “bueno” tiene sentido moral siempre? Señala algún ejemplo que pruebe tu respuesta.
8. ¿Por qué, dice Savater, no es nada fácil decidir cuándo un hombre es bueno o no?
9. Resulta que el capítulo III lo termina Savater de manera un poco decepcionante diciendo que la ética no tiene ninguna regla que nos sirva a los hombres para ser buenos y que en caso de aceptar una sería esta: “Haz lo que quieras”
Actividad 6
Responde las preguntas que tiene cada dilema.
¿Eres un músico de corazón y un economista de profesión? Sin música no puedes imaginar tu vida, pero sin tu profesión no puedes ganar dinero. De alguna manera, consigues hacerlo para combinar ambas cosas sin lograr un éxito rotundo en ninguna. Pero, de repente, tu padre te encuentra un prestigioso puesto bien remunerado. Al mismo tiempo, tu amigo consigue que puedas telonear en la gira de tu grupo musical favorito y afirma que es tu oportunidad de ser famoso en lo que te gusta, aunque sin grandes beneficios. Tienes que elegir solo una opción. ¿Cuál sería tu respuesta?
Eres un médico de renombre. En tu departamento tienes 6 enfermos al borde de la muerte. Cinco de ellos requieren de un trasplante de órganos. El sexto paciente ya está muriéndose y, es más, su pronta muerte podría salvar la vida de los otros cinco, que necesitan sus órganos. Pero, de repente, cae en tus manos un medicamento que curaría al 100% al sexto paciente. ¿Cómo actuarías?
Capítulo 3 Ética para amador en PDF: http://mimosa.pntic.mec.es/~sferna18/materiales/ETICA/ETICA-PARA-AMADOR-cap.3.pdf
Capitulo tres Ética para amador: https://www.youtube.com/watch?v=7C6k2TKKaz8&t=17s
Genial Gurú: https://genial.guru/inspiracion-psicologia/preparamos-un-juego-con-11-dilemas-morales-complejos-para-que-puedas-conocer-tus-lados-oscuros-514310/
://mimosa.pntic.mec.es/~sferna18/materiales/ETICA/ETICA-PARA-AMADOR-cap.2.pdf
Malgesini G & Giménez C, (2000). "Guía de conceptos sobre migraciones, racismo e interculturalidad, Madrid, Comunidad de Madrid, Ed. Catarata, 2ª. Edición", Frontera Norte, Volumen 13, No. 24, julio-diciembre, pp. 177-180.
CONTENIDOS DEL PERIODO
Mis potencialidades.
La autonomía.
Pluralidad de las culturas.
Criterios morales.
Derechos inalienables.
Problemáticas ambientales (se relaciona con el proyecto PRAE.
La cultura nacional.
Mi proyecto de vida: pasar a la acción.
Mi individualidad.
Los valores en mi comunidad.
Las relaciones con otros.
Mi intimidad.
Prevención del consumo de drogas.
Mi proyecto de vida: saber lo que quiero.
Las actividades 1 y 2 del segundo periodo serán revisadas en las clases virtuales de Ética, programadas entre el 25 de junio y el 27 de julio de 2020. Por lo tanto debes de leer bien todo el texto, ver los vídeos y también asistir a las clases virtuales convocadas por el docente donde se tendrán en cuenta la asistencia, la participación y respuesta a las diferentes preguntas o interrogantes que se harán durante las clases.
Actividad 1
Tema: Potencialidades
Conceptual: Con suficiente claridad y coherencia contrasta diversas perspectivas respecto a posturas y problemas éticos de diferentes grupos y culturas, entendiendo los derechos de aquellos grupos a los que históricamente se les ha vulnerado
TEMA: Libre desarrollo de la personalidad.
"Hay cosas que dependen de mi voluntad (y eso es ser libre) pero no todo depende de mi voluntad (entonces seria omnipotente), porque en el mundo hay otras muchas voluntades y otra muchas necesidades que no controlo a mi gusto". (Savater, F, 1991, pp. 30-31).
"Mejor decir que no hay libertad para no reconocer que libremente se prefiere lo mas fácil". (Savater, F, 1991, pp. 30-31).
Savater, F. (1991). Ética para Amador. Capitulo primero: De qué va la Ética. (págs. 19–33).
